Dyskalculia-harjoitukset auttavat lievittämään aritmeettisia vaikeuksia. Ne edistävät sekä konkreettisia matemaattisia taitoja että yleisiä strategioita dyskalculian torjumiseksi. On olemassa erilaisia liikuntamenetelmiä, joita voidaan käyttää erikseen. Tutustu dyskalkuliaharjoitusten tyyppeihin, rakenteeseen ja tavoitteisiin täältä!
Dyskalculia-harjoitukset: Eri menetelmät
Markkinoilla on erilaisia laskinharjoituksia. Ne perustuvat erilaisiin oppimisjärjestelmiin, jotka perustuvat esimerkiksi flash-kortteihin, laatikoihin ja ohjelmistoihin. Anna valvovien asiantuntijoiden neuvoa itsellesi, kun valitset lapsellesi sopivia dyskalculia-harjoituksia! Suosituksia erilaisista ylennys- ja liikuntamenetelmistä löytyy esimerkiksi Saksan dysleksia- ja dyskalkuliayhdistyksen verkkosivuilta.
Dyskalculia: Harjoittelu
Dyskalculia-harjoitukset voivat olla suureksi avuksi dyskalculiasta kärsiville lapsille. Tätä tarkoitusta varten harjoituksen kulku ja sisältö on kuitenkin valittava huolellisesti ja räätälöity lapsen yksilöllisten vahvuuksien ja heikkouksien mukaan.
Harjoituksen alussa on tärkeää keskittää lapsen huomio dyskalkuliaharjoitteluun ja määritellä ongelma selvästi. Tämä ei ole aina mahdollista, eikä keskittymistä voida panna täytäntöön. Keskittymisvaikeuksissa on siksi suositeltavaa lyhentää yksiköitä. Yleensä suositellaan aloittamaan dyskalculia-harjoitukset alhaisella vaatimustasolla ja suorittamalla ne vain lyhyinä (15 – 20 minuutissa) ja koko päivän aikana. Oppimisnopeuden tulisi olla hyvin säännelty.
Kun aritmeettinen oppiminen ymmärretään, ymmärretään yleensä, mutta toisto on silti olennainen osa harjoituskonseptia.
Osana dyskalculiaharjoituksia, yksittäiset laskentavaiheet tulisi verbalisoida uudestaan ja uudestaan. Vain kielellisellä kuvauksella voidaan varmistaa, että laskentaprosessi on ymmärretty. Aasosiltoja ei yleensä suositella, koska ne eivät ratkaise vaikeuksia, vaan ohittavat ne.
Dyskalkuliaharjoitusten sisältö
Sisällöltään dyskalculia-harjoituksia käytetään ensin yksinkertaisten matemaattisten käsitteiden kehittämiseen. Ne sisältävät perustoiminnot, kuten plus- ja miinuslaskelmat sekä desimaalijärjestelmän käsittelyn. Dyskalkuliaharjoitusten valinta riippuu siitä matemaattisesta osasta, jossa lapsi tarvitsee erityistä apua.
Tärkeä tehtävä on esimerkiksi numeron sijoittaminen numeroriville. Tämän harjoituksen avulla lapsen tulisi saada tuntea numeroalue. Lisäksi sen tulee oppia toimintastrategioita matemaattisten haasteiden käsittelyssä.
Dyskalkuliaharjoitusten arviointi
Hoitajan ei pidä vain arvioida dyskalkuliaharjoitusten ratkaisuja vääriksi tai oikeiksi. Sen sijaan toisaalta epäoikeudenmukaisen lapsen tulisi oppia tekemään virheitä itse, ja toisaalta laskentamenetelmälle tulisi kiinnittää suurta huomiota. Viimeiseksi on tärkeää tehdä yhteenveto yksittäisistä vaiheista. Kieli selkeyttää matemaattisia asioita. Pienistä iskuista tulisi keskustella lapsen kanssa ja analysoida!
Dyskalculia-harjoitukset: Tavoitteet
Dyskalkuliaharjoitusten tavoitteet on määriteltävä hyvin ja sovittava lapsen kanssa. Tämä on erittäin tärkeää, että lapsi antaa hänelle selkeän ja realistisen näkökulman. Liikunta-aineen valinta on tehtävä huolellisesti yhteistyössä kaikkien mukana olevien avustajien kanssa. Dyskalculia-harjoitusten tulisi erityisesti edistää niitä alueita, joilla lapsella on heikkouksia. Periaatteessa olisi valittava ohjelma, jossa on vähemmän kuin paljon sisältöä, koska dyskalculia johtaa jo luokkahuoneessa liian suuriin vaatimuksiin. Jos ylimääräinen liikuntaohjelma on silloin erittäin laaja, se lisää tarpeettomasti painetta lapselle. Toisaalta vaatimaton määrä dyskalculia-harjoituksia mahdollistaa saavutustunteen ja pitää lapsen motivaation korkeana.
Yleisesti tavoite dyskalkulia harjoitukset on, että kärsivä lapsi voi seurata luokkansa matematiikan oppituntia ja hankkia elämälle välttämättömän matemaattisen ymmärryksen tason.